目的：了解安徽省农村卫生保健网网底医务人员现状，为进一步提高农村卫生室服务能力提供依据。方法：按分层抽样原则从皖北、皖中、皖南地区，按经济好、中、差抽取农村卫生室的医务人员，采用自编制调查表，调查其基本状况、教育培训状况、工作满意度、工作时间分布及基础知识测试。结果：村卫生室医疗人员年龄平均为41.54岁，男性占80.69%，高中及以上文化程度占68.23%，平均村卫生室工作年限13.94年；87.59%的人员接受过正规教育，对现有培训措施及成效评价较好，但在培训过程中也存在若干问题；对目前工作、收入、工作条件的满意度均评价为一般；预防免疫等公共卫生服务项目开展较少；基础知识测试及格率皖北为36.9%、皖中为40.5%、皖南为53.8%。结论：安徽省农村医务人员医疗技能不高，人员结构不合理，其职能不明确，应依靠完善的培训机制和政府有力的投入给予保障。

目的：基于《儿童少年卫生学》课程探讨以问题为基础的学习方法（PBL）教学对学生自主学习能力的影响，为完善PBL教学设计提供依据。方法：选取50名本科生为研究对象，对其开展3次《儿童少年卫生学》课程PBL教学，采用自编制的《学生自评问卷》评价学生自主学习能力，教师依据学生自主学习能力将其分为"普通" "良好" "优秀"三类，分不同类别比较3次PBL学生自评分的差异。结果：第2次PBL、第3次PBL教学自评总分、通过不同渠道收集资料的能力、语言表达和组织协调能力，归纳汇总结的能力条目评分均高于第1次PBL（P<0.05~P<0.01）。"普通" "良好" "优秀"学生在将生活相关或创新的意念与所讨论的案例相结合的能力、"良好"学生在通过不同渠道收集资料的能力条目评分第2次PBL均高于第1次和第3次PBL（P<0.05~P<0.01），而"良好"学生在积极参与的能力条目评分第3次PBL低于第1次、第2次PBL（P<0.01）。结论：PBL教学有助于提升学生的自主学习能力，但伴随PBL教学次数的增加，学生自主学习能力未呈现持续上升趋势，应合理设置PBL教学频次及时间间隔。

目的对某市一起新型冠状病毒肺炎聚集性疫情进行分析、溯源，为进一步控制疫情提供依据。方法采用流行病学个案调查的方法，对病人及密切接触者进行流行病学调查，结合公安局大数据进行分析。结果以某健身房为感染来源的聚集性疫情，直接造成13例感染，间接造成38例感染，引起2起聚集性疫情，健身房会员的发病率为2.64%。结论加强对病例的溯源，隔离传染源，可以有效控制疾病的传播。

目的分析新型冠状病毒肺炎死亡病例变化趋势以及其从发病到死亡时间的特征，为有效降低新型冠状病毒肺炎病死率提供理论依据。方法整理国家卫生健康委、湖北省卫生健康委在2019年1月10日至2020年2月11日发布的全国31个省（自治区、直辖市）每日新增确诊病例数、死亡病例数以及17例死亡病例资料。结果截至2020年2月11日24时，全国新型冠状病毒肺炎病死率为2.49%，湖北省为3.19%，其他省（自治区、直辖市）为0.4%。新型冠状病毒肺炎病死率1月15日达高峰点（全国、湖北省均为4.9%），后开始持续下降，1月19日病死率达低点（全国、湖北省均为2.02%），1月24-26日达到另一高峰期[全国在2.85%~3.22%，湖北省在4.94%~5.35%，其他省（自治区、直辖市）1月25日达高峰点为0.44%]，后开始持续下降，全国、湖北省2月5日达低点（分别为2.01%、2.79%），其他省（自治区、直辖市）2月4日病死率达最低点为0.14%，从2月5日开始呈持续上升趋势。男性、≥70岁、无咳嗽症状、有气促或喘息或呼吸困难、无乏力或全身酸痛发病到死亡时间较短，但差异均无统计学意义（P>0.05）。结论新型冠状病毒肺炎病死率可能继续呈现上升趋势，应加强防控知识宣传提高及早就医意识缩短就诊时间。